朱塬说完这些，可以明显看到，老朱听得很兴奋，恨不得立马实行，但也发现了其中可能的问题，比如，官员会不会故意将级别分错，以便隐瞒某些本来很重要的事情？
当然有可能。
朱塬给出的建议也简单，祖宗你还有几十年的时间，当下只是初步想法，细节上，一步步完善就是。比如分级，将来也可以做出非常详细的规定，而绝对不是下面官员想怎么分就怎么分。
或者，还可以多个官员交叉审核分级。
方法多的是。
祖孙两个谈起事情，时间总是过得飞快，不知不觉又是中午。
老朱主动留下朱塬一起用餐，朱塬也主动提出，可以喊太子殿下一起过来，最近读书有没有疑惑之处，他可以帮忙解答。
于是朱标就来了。
关于皇子们的教育，老朱私下同样和朱塬聊过，希望他能充当一个先生角色。
朱塬没拒绝，也没有完全答应。
这段时间太忙，目前肯定不行。
至于之后……
朱塬给老朱的建议，先等他把各级教材编写出来。
同时，对于诸皇子，小学阶段，自己还是少掺和，主要是识字和学礼，再加上将来一些基础的数学之类，也不需要他亲自出面。
等到了中学和大学阶段，根据具体情况，朱塬可以亲自负责一些课程。
而且，朱塬也相当直白地向老朱提起，对于皇子们的教育，关键是开阔眼界，以及，传统的一个‘礼’字。
不需要太精通。
当然了，将来，如果某个皇子对某一领域实在非常感兴趣，也可以深入研究，乃至成为一个学者，但，那大概也就意味着，这位皇子将会成为一个太平王爷，不会被派遣去创建另外的‘大秦’、‘大楚’之类。
老朱觉得，这样也不错。
这一次，肯定是不会再进行如同曾经那样的分封了。
还有就是，皇子和太子却是不同。
对于太子的教育，朱塬不介意多花费一些心思，免得朱标被传统儒臣给带歪，以及，还有保持自己在朱标这边影响力的考虑。
其实说起来，朱塬能看得出，老朱是希望他在皇子们身上多花费一些心思的，平心而论，朱塬其实也很愿意多花一些心思。
曾经大明的皇帝质量之所以参差不齐，关键就在于皇家的教育过于偏颇，只重视太子一个，而忽略其他皇子。
结果就是，正统继承的皇帝，其实都还不错，而意外得到皇位的几个，最次的，比如朱由校，甚至连字都认不全，这还如何能管理好一个国家？
然而，说到当下……其中有个问题。
朱樉！
因为出身低微，老朱对于自己的儿子们没有太多嫡庶分别，然而，太子却不同。
出于继承大明这份偌大家业的考虑，老朱对朱标寄予厚望，而且，为了传续的稳定，他也不会允许有人威胁到朱标的地
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